随着老年人活动能力的衰减，子女会更期待老人能主动让出在家庭关系中占据的支配地位。这时，老人应当心胸豁达，面对现实，乐观地接受自己的新角色，并以这些角色应有的行为规范要求自己，在与家庭成员的交往中，建立起和谐、健康的角色关系。

④与现实环境保持丰富多彩的联系。自我教育不仅是一个认识过程，而且首先是一个实践过程。闲暇身份和老年生活的崭新意义、无限乐趣，只有投身于其中才能得到深刻的体验。有关心理实验表明，主体活跃水平与接受新刺激的频率成正比。老年人与社会环境隔绝，很容易引起反应迟钝、智力下降和情绪上的焦虑、抑郁；而这一切又会不断瓦解老年人继续社会化的积极性。为了克服与现实生活不相适应的心理定势，提高心身活跃程度，老年人除应多参加老年群体活动外，还应以多种形式从多方面（如与家人和邻里广泛接触，参与必要的社交活动，经常通过广播、电视、报纸等媒介了解社会动态，力所能及地从事一些家务劳动和社会工作等等）加强与生活环境的互动联系，接受足够的外部刺激，以保持自身清晰的现实感和肯定并接纳新生事物的热情。

2～2.老年社会化的方法因人而异，但总的原则应当是适合老年人的生理、心理和活动特点。按照这一原则，老年社会化的主要方法有以下几条：

①自我教育。老年人的继续社会化，固然离不开社会生活的影响，但就其主导力量看，这一过程更依赖于主体“内省”式的人格自我调整。一般来说，老年人的个性发展更趋向于自己的内心世界，更热衷于内省和沉思，而不大愿意再涉足复杂、多变的环境。这种在主、客观世界关系中由“主动掌握”向“被动掌握”的变化，虽然潜伏着使老年人因沉湎于过去而脱离现实以至于因循守旧的危机，但也因主体具有了更强的自我解剖、自我控制能力，而为老年人进行有意识的社会化提供了有利条件。青少年的社会化主要靠社会生活环境的潜移默化和外部的教育灌输，个人自觉进行社会化的主体意识相对较弱；而老年人则不同，一旦他们选定了自己的新角色，确立了社会化的方向，就会在主体意识的明确指引下，主动、自觉、有目的、有计划地学习、掌握扮演新角色所需的各种知识和规范。在自觉塑造人格方面，老年人具有特殊的优势。利用好这一优势，坚持目的明确的自我教育，老年继续社会化就能够进入良性轨道。

②参与群体活动。随着社会成员整体文化素质的提高，老年人对满足精神需要的追求变得日益强烈起来。群体生活是精神需求得以满足的重要场所，缺少群体生活和与之相联系的情感依恋，人们就不会得到友谊感、义务感、归属感和荣誉感等多种高级情感需要的满足。因此，老年人参加各种与自身特点相适宜的群体活动，以保持自己的社会性精神需求，是非常必要的。

在老年社团中活动，老年人不但可以增强体魄，愉悦情怀，而且还能够相互勾通扮演新角色的体会和感受，交流生活、学习的技能和乐趣；在与青少年等其他年龄组社会成员地位平等的接触中，不但可加强双方的相互了解，有利于消除不同年岁组成员间的社会偏见，而且可以使老年人在传授人生经验、实现自身价值的同时，强化自己的社会、家庭责任感。此外，在积极的群体活动中，老年人还会接受一种类似于“角色互换”的教育。与不同年龄组成员交往，可以使他们扮演不同的年龄角色（如在青少年面前他们体验着“老年”角色的心理，而在长于自己的老人面前，他们又体验到“青年”角色的心理），并在这一扮演中对新的自我形象、社会对该形象的期待，以及如何处理自我与环境的关系等，加深理解，消除与现实不适应的心理定势，获得对新角色的充分自我肯定。

③坚持先期社会化。“老年”是一个处于变化中的动态概念，因此“老年再社会化”，不可能“毕其功于一役”，而只能是一个与年龄同步进行的持续过程。衰老带来的每一年龄阶段的心身变化，都为老年人提出了新的适应和继续社会化的任务。对此，老年人应当有足够的认识。

老年人在完成现阶段角色转换的同时，应当提前针对即将面临的下一年龄阶段，提出自己新的角色学习目标，并及早行动，为实现这一未来的角色目标进行各方面的先期社会化，从而能有所准备并满怀信心地迎接自己下一个阶段生命时期的到来。

3～1.中国正面临着强大的老龄冲击，到2000年，我国老年人口预计将达一亿三千万之多。无庸置疑，老年再社会化须以整个社会大环境的改善为前提，没有整个社会在物质文明、精神文明长足发展前提下提供的各种必要条件，老年社会化便不能获得坚实的基础；而老年社会化问题如不能很好解决，其结果也必将会反过来影响整个社会发展的前进速度。因此，整个社会都来关注老年学的研究，从国情出发，多方面入手解决好老年再社会化问题，无论从现实还是历史的角度看，都是具有极其重要的战略意义的。

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